內(nèi)蒙古職業(yè)技術(shù)學(xué)校

職業(yè)教育專業(yè)更新幅度超70%

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近日,在教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹,10年來,職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革,兩次調(diào)整專業(yè)目錄,淘汰落后專業(yè)108種,升級(jí)和補(bǔ)充專業(yè)1007種,更新幅度超過70%。

目前,全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12余萬個(gè)專業(yè)點(diǎn),基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整與需求結(jié)構(gòu)變遷更好地對(duì)接起來,有力支撐了我國(guó)成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國(guó)家。同時(shí),“一老一小”相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)近5000余個(gè)。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職校畢業(yè)生。

陳子季提到,兩次調(diào)整專業(yè)目錄,以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)分類為主要依據(jù),專業(yè)大類對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè),專業(yè)類對(duì)應(yīng)行業(yè),專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域,出臺(tái)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》等專項(xiàng)規(guī)劃,力求在服務(wù)面向上突出“全”,在專業(yè)設(shè)置上突出“新”,在目錄架構(gòu)上突出“特”。

10年來,國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列政策,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué),促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。校企合作已呈現(xiàn)出多樣化格局。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2.49萬個(gè),現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)覆蓋1000多個(gè)專業(yè)點(diǎn),惠及10萬余學(xué)生(學(xué)徒),逐步形成專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作新局面。

來源:工人日?qǐng)?bào)